1. Aan het karakter saamhorighied en het behouden van hun traditie.
2. Je kunt dat merken aan haar manier van doen , bijvoorbeeld, de traditionele dans kan ze helemaal niet uitvoeren, maar de westerse wel.
3. Het is te merken bij het samenwerken , ze doen alles samen, gaan samen op pad, en lossen problemen samen op.
4. Doordat de mensen uit New York een dam hadden gebouwd.
5. Bij het gevecht tussen de andere leeuw en Alakay.
Bij het zoeken naar een oplossing, zodat er weer water binnen het natuurreservaat komt.
6. Om de sfeer in de film te versterken, dat kun je zien aan de verf waarmee de leeuwen zich beschilderen voor het ritueel.
7. Je kunt dat merken aan zijn de plek waar hij sliep toen hij geboren was, ze hebben die altijd schoon gehouden.
8. Ze zijn heel erg blij dat hij zijn ouders weer ontmoet heeft.
9. Omdat Alakay het gevecht niet gewonnen heeft bij zijn inwijdingsritueel.
10. Om ze te onderscheiden van hun soortgenoten, dit is gedaan in scenes waar de hoofdpersonen midden in een kudde staan.
11. Er wordt hem gevraagd het niet te doen, en drukt zijn wil door en Marti sluit zich ook aan.
12. De scene waarin Alex met de fruitmand op zijn kop ruzie heeft met Marty is het bewolkt en is het licht niet helder. Dit geeft een grimmige sfeer.
13. Ze hebben saamhorigheidsgevoel, helpen en steunen mekaar.Je kan eenheid merken tussen hen.
14. Er komen frustaties wanneer Makunga merkt dat Alakay geen gevecht aangaat, maar een een westerse dans uitvoert.
15. Je kunt dat merken aan het natuurreservaat en de woestijn.
donderdag 29 oktober 2009
dinsdag 27 oktober 2009
Kijkwijzer
Madagascar 2
1.Aan welk karakter t.a.v de levensstijl merk je dat Alakay's ouders uit Afrika komen?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2.Wat in zijn gedrag toont aan dat hij niet is opgevoed door zijn ouders?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Hoe kun je merken dat er saamhorigheid is binnen het natuurreservaat?
...........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. Waardoor was er geen water in het natuurreservaat?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
5. Bij welke gebeurtenissen kwamen de Afrikaanse rituelen naar voren?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
6. Waarom is er bij het inwijdingsritueel met felle kleuren gewerkt?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
7. Waaraan kun je zien dat de ouders van Alakay hem gemist hebben?
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
8. Hoe is de opstelling van de andere dieren bij de ontmoeting van Alakay met zijn ouders?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
9. Om welke reden worden de ouders van Alakey verbannen uit het natuurreservaat?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
10. Waarom heeft men de kleuren van de hoofdpersonen feller of donkerder gemaakt?
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
11. Welke verwijzingen zijn er als Alex besluit om uit het natuurreservaat te verlaten?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
12. Bij welke scene kun je de sfeer proeven met behulp van het licht?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
13. Hoe gaan de verschillende dieren met elkaar om?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
14. Wat frustreert Makunga tijdens de inwijdingsritueel?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
15. Hoe kun aan het landschap zien dat je in Afrika bent?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
zondag 25 oktober 2009
Praktijklessen beeldende vorming
Les 1: Een Afrikaans landschap schilderen
Materiaal:
- boeken over schilderkunst met Afrikaanse landschappen
- Schildermateriaal
Tijd: 45 minuten
Doel: De kinderen bekijken Afrikaanse landschappen uit de schilderkunst. Ze schilderen zelf de achtergrond van een Afrikaans landschap door gebruik te maken van de juiste kleuren.
Intro
Bekijk met de kinderen een groot aantal Afrikaanse landschappen uit de schilderkunst. Laat ze bij elk landschap zeggen wat erop staat. Stel hierbij vragen als:
- Wat is er allemaal te zien?
- Watvoor natuur zie je en hoe is dit geschilderd?
- Welke kleuren zie je bij elk schilderij terug komen?
Voorbeelden
Kern
Vertel de kinderen dat ze zelf een Afrikaans landschap gaan maken. We beginnen met de achtergrondkleuren van het landschap. Overleg met de kinderen welke kleuren je gebruikt. Warme kleuren, geen felle kleuren. De achtergrondkleuren verf je in banen. Daar is het typerende licht bij de ondergaande zon te zien. Onderaan moet de grond geel zijn, bovenaan is de lucht rood. Door de kleuren over elkaar te mengen ontstaat een mooie overgang. De kinderen schilderen een achtergrond van het Afrikaans landschap. Wijs erop dat het gaat om het juiste kleurgebruik. De kinderen maken alleen banen die in elkaar overvloeien, met de kleuren van Afrika. Maak duidelijk dat er geen dieren/planten,etc. getekend mogen worden.
Afsluiting
Bekijk na afloop samen de schilderijen die de kinderen hebben gemaakt. Bespreek de schilderijen door ze met elkaar te vergelijken.
Praat over de schilderijen aan de hand van vragen als:
- Welke kleuren maken de sfeer van Afrika?
- Is dit schilderij anders geschilderd dan andere schilderijen?
Les 2: Silhouetten van dieren tekenen (vorm)
Materiaal:
- Zwart papier
- Potlood
- Schaar
- Lijm
- Silhouetten van dieren
Tijd: 45 minuten
Doel: De kinderen kunnen de juiste vorm van een dier natekenen en denken hierbij aan de grootte verschillen zodat zij deze ver weg (= klein) of dicht bij (= groot) kunnen plaatsen.
Intro
In de eerste les hebben we de achtergrond van een Afrikaans landschap geschilderd. In een Afrikaans landschap horen dieren thuis. Welke dieren kom je in Afrika tegen? Bespreek de dieren die wel of niet in Afrika voor komen. Hoe ziet het dier eruit? Welke dieren komen in de film voor die je ook in Afrika tegen kunt komen?
Kern
De kinderen tekenen silhouetten na van dieren die in de film voorkomen. Elk groepje krijgt silhouetten van een leeuw, zebra, nijlpaard en een giraffe. De kinderen tekenen hun silhouetten na op zwart papier. Hierbij moet goed nagedacht worden over de grootte van het dier.
De silhouetten worden uitgeknipt en op het geverfde vel uit les 1 geplakt. Hierbij moeten de kinderen goed kijken naar het grootte verschil van de dieren. De kleine dieren moeten bovenaan het blad geplakt worden en de grote dieren onderaan. Leg uit dat alles wat ver weg is klein is en alles wat dichtbij is groot. Als je dus een giraf uitknipt die kleiner is dan de zebra, dan staat de giraf verder weg. Je zorgt in ieder geval dat er een dier groot onderaan het blad komt en een dier klein bovenaan het blad.
Hierna mogen de kinderen nog bomen maken en erbij plakken.
Voorbeelden
Afsluiting
De kinderen mogen hun resultaat laten zien aan hun medeleerlingen. Hierbij vertellen zij wat ze moeilijk vonden of wat ze juist heel makkelijk vonden. Als een leerling een vraag voor deze persoon heeft mag hij deze stellen.
Materiaal:
- boeken over schilderkunst met Afrikaanse landschappen
- Schildermateriaal
Tijd: 45 minuten
Doel: De kinderen bekijken Afrikaanse landschappen uit de schilderkunst. Ze schilderen zelf de achtergrond van een Afrikaans landschap door gebruik te maken van de juiste kleuren.
Intro
Bekijk met de kinderen een groot aantal Afrikaanse landschappen uit de schilderkunst. Laat ze bij elk landschap zeggen wat erop staat. Stel hierbij vragen als:
- Wat is er allemaal te zien?
- Watvoor natuur zie je en hoe is dit geschilderd?
- Welke kleuren zie je bij elk schilderij terug komen?
Voorbeelden
Kern
Vertel de kinderen dat ze zelf een Afrikaans landschap gaan maken. We beginnen met de achtergrondkleuren van het landschap. Overleg met de kinderen welke kleuren je gebruikt. Warme kleuren, geen felle kleuren. De achtergrondkleuren verf je in banen. Daar is het typerende licht bij de ondergaande zon te zien. Onderaan moet de grond geel zijn, bovenaan is de lucht rood. Door de kleuren over elkaar te mengen ontstaat een mooie overgang. De kinderen schilderen een achtergrond van het Afrikaans landschap. Wijs erop dat het gaat om het juiste kleurgebruik. De kinderen maken alleen banen die in elkaar overvloeien, met de kleuren van Afrika. Maak duidelijk dat er geen dieren/planten,etc. getekend mogen worden.
Afsluiting
Bekijk na afloop samen de schilderijen die de kinderen hebben gemaakt. Bespreek de schilderijen door ze met elkaar te vergelijken.
Praat over de schilderijen aan de hand van vragen als:
- Welke kleuren maken de sfeer van Afrika?
- Is dit schilderij anders geschilderd dan andere schilderijen?
Les 2: Silhouetten van dieren tekenen (vorm)
Materiaal:
- Zwart papier
- Potlood
- Schaar
- Lijm
- Silhouetten van dieren
Tijd: 45 minuten
Doel: De kinderen kunnen de juiste vorm van een dier natekenen en denken hierbij aan de grootte verschillen zodat zij deze ver weg (= klein) of dicht bij (= groot) kunnen plaatsen.
Intro
In de eerste les hebben we de achtergrond van een Afrikaans landschap geschilderd. In een Afrikaans landschap horen dieren thuis. Welke dieren kom je in Afrika tegen? Bespreek de dieren die wel of niet in Afrika voor komen. Hoe ziet het dier eruit? Welke dieren komen in de film voor die je ook in Afrika tegen kunt komen?
Kern
De kinderen tekenen silhouetten na van dieren die in de film voorkomen. Elk groepje krijgt silhouetten van een leeuw, zebra, nijlpaard en een giraffe. De kinderen tekenen hun silhouetten na op zwart papier. Hierbij moet goed nagedacht worden over de grootte van het dier.
De silhouetten worden uitgeknipt en op het geverfde vel uit les 1 geplakt. Hierbij moeten de kinderen goed kijken naar het grootte verschil van de dieren. De kleine dieren moeten bovenaan het blad geplakt worden en de grote dieren onderaan. Leg uit dat alles wat ver weg is klein is en alles wat dichtbij is groot. Als je dus een giraf uitknipt die kleiner is dan de zebra, dan staat de giraf verder weg. Je zorgt in ieder geval dat er een dier groot onderaan het blad komt en een dier klein bovenaan het blad.
Hierna mogen de kinderen nog bomen maken en erbij plakken.
Voorbeelden
Afsluiting
De kinderen mogen hun resultaat laten zien aan hun medeleerlingen. Hierbij vertellen zij wat ze moeilijk vonden of wat ze juist heel makkelijk vonden. Als een leerling een vraag voor deze persoon heeft mag hij deze stellen.
Praktijklessen drama
Drama (licht/schaduw)
Les 1: Verander je schaduw. (Spaans-schimmenspel)
Tijdsduur: ± 30 minuten.
Benodigdheden: Verschillende spots (minimaal 40 W), doek van ± 2 meter hoog en ± 3 meter breed, verduisterbare ruimte, kleden of lakens.
Voorbereidingen en didactische aanwijzingen:
De leerkracht neemt zoveel mogelijk plaats aan de zijkant van het doek, zodat hij alle kinderen kan overzien. De kinderen zijn vrij om voor of achter het doek te kijken, de ruimte aan de zijkanten van het doek moet dit dus toelaten. De leerkracht vraagt tijdens deze les steeds aandacht voor bijzondere ontdekkingen.
Beginsituatie en doelstelling:
De kinderen spelen met de schaduwen en ontdekken zo hoe je de schaduw kunt veranderen.
Aan het eind van de les weten ze hoe ze groter kunnen groeien (door bijvoorbeeld naar de lamp te lopen) en hoe je onherkenbaar kunt worden (karakteristieke gegevens veranderen in het silhouet).
Lesverloop:
De leerkracht geeft een paar kinderen een lamp en vraagt evenveel andere kinderen op ± een halve meter van het doek te gaan staan. Beweeg nu de lamp van links naar rechts en van boven naar beneden. De kinderen zien dat de schaduw steeds verandert.
Hoe kun je een schaduw groter/kleiner maken? Eerst met bewegen van de lamp, dan mag de lamp niet meer bewegen.
Daarna moeten ze het zelf proberen, zonder dat de lamp beweegt. (Loop eens dicht langs het doek of loop eens dicht langs de lamp).
Probeer je schaduw eens helemaal te veranderen. Eerst zonder attributen, dan met. Maak een groot gevaarlijk monster met gebruik van attributen.
. Loop langs elkaar (het toeschouwers zien: door elkaar heen).
. Geef elkaar, niet echt maar in de schaduw, een zoen.
. Ga eens achter elkaar staan; probeer in de schaduw van de ander te kruipen.
Les 2: Schaduwontmoeting. (Spaans-schimmenspel)
Tijdsduur: ± 30 minuten.
Benodigdheden: Grote spot (60 W), doek van ± 2 meter hoog en ± 3 meter breed, verduisterbare ruimte.
Voorbereidingen en didactische aanwijzingen:
De ruimte moet zo goed mogelijk verduisterd worden, de spot staat op ± drie meter van het opgehangen (aan bijvoorbeeld een gespannen touw) doek. Voor het doek worden banken of stoelen neergezet. Eventueel kan een kleine spot wat zaallicht geven.
De leerkracht oefent een ontmoeting met een kind: Ze begroeten elkaar vriendelijk, waarna ze heel langzaam door elkaars schaduw lopen, samen naar de lamp toe lopen en vlak voor de lamp bukken ze tot onder de lamp. Daardoor lijkt het of de schaduw in de grond verdwijnt.
De leerkracht neemt plaats aan de zijkant van het doek, zodat hij alle kinderen kan overzien. De kinderen nemen plaats voor het doek, uitgezonderd die kinderen die spelen.
Beginsituatie en doelstelling:
De kinderen weten door de lessen uit de onderbouw dat de schaduw groter (en vager) wordt, naarmate je dichter naar de lamp gaat.
In deze les leren de kinderen tijdens het spel goed op hun schaduw te letten en er bewust veranderingen in aan te brengen.
Lesverloop:
De leerkracht gaat voor het doek staan en vraagt een kind om in zijn schaduw te verdwijnen. (Het kind gaat voor de leerkracht staan). Dan loopt de leerkracht weg en vraagt hij een ander kind het zelfde te doen. Op deze wijze wordt even door gedraaid. Vervolgens probeert de groep zoveel mogelijk kinderen in de schaduw van één (groot) kind te laten verdwijnen.
De leerkracht en het kind spelen hun ontmoeting. De kinderen krijgen dan in tweetallen de opdracht om een grappige ontmoeting tussen twee schimmen voor te bereiden. Er mag niet gevochten worden, wel kan er een bepaalde emotie zijn: heel erg blij; je wilt hem eigenlijk liever niet zien; boosheid, enz. Benadruk dat ze gebruik kunnen maken van het vergroten van het schaduwbeeld.
Het spel: Rituelen uitbeelden
Doel: leerlingen beelden rituelen uit
Tijdsduur: 10-15 minuten, zonder introductie
Intro
Een ritueel is een lastig begrip. Een ritueel kan omschreven worden als een serie handelingen met een herkenbaar patroon en een bijzondere symboliek. Ze helpen het leven te ordenen en er zin aan te geven, ze bieden houvast. Rituelen komen in alle religies voor, maar hoeven niet religieus te zijn.
Vraag de leerlingen of ze weten wat een ritueel is en schrijf de kenmerken die genoemd worden, op het bord.
Schrijf gelegenheden waarbij rituelen gebruikt worden op het bord (geboortes, bruiloften, begrafenissen, begroetingen, afscheid, initiatierituelen bij volwassen worden, kerkelijke rituelen, feestelijke rituelen, etc.)
Vraag de leerlingen of ze, nu ze een hele lijst rituelen hebben, nog meer kenmerken van rituelen kunnen bedenken.
Een voorbeeld van een individueel ritueel is een voetballer die net voor de voetbalwedstrijd zijn sokken drie keer op- en afrolt voor goed geluk.
Kern
• Vertel de kinderen dat jullie rituelen uit gaan beelden.
• Laat ieder kind een ritueel kiezen van de lijst rituelen op het schoolbord. De leerling vertelt niet aan de anderen wat hij of zij gekozen heeft.
• Laat ieder kind even nadenken over hoe hij of zij het eigen ritueel gaat uitbeelden.
• Om de beurt beelden de kinderen een (deel van een) ritueel uit. Pas als het ritueel helemaal klaar is, mogen de andere kinderen raden welk ritueel het was.
• Bespreek na: wat werd duidelijk uitgebeeld en wat was minder duidelijk? Laat de leerlingen deze tips gebruiken in het volgende ritueel dat uitgebeeld wordt.
Slot
Bespreek na wat er moeilijk was aan het spel en wat juist niet. Evalueer het spel en geef elkaar complimenten over het uitbeelden.
donderdag 22 oktober 2009
Trailer Madagascar escape 2 africa
http://www.youtube.com/watch?v=A45jv8uhZwo
Bekijk de trailer en let op het volgende:
Het camerastandpunt (bij de lift en het vliegtuig)
De kleur
Het licht (schaduw?)
De vorm
Bekijk de trailer en let op het volgende:
Het camerastandpunt (bij de lift en het vliegtuig)
De kleur
Het licht (schaduw?)
De vorm
vrijdag 16 oktober 2009
Beeldend onderzoek camerastandpunt
In de film is heel veel gewerkt met 360 graden standpunt. Je wordt als kijker 360 graden om de setting meegenomen. Bijvoorbeeld bij het vertrek van de dieren in het vliegtuig vlieg je als kijker als het ware om de boom heen om bij de startbaan uit te komen.
Kleine dieren worden vaak van bovenaf gefilmd om ze kleiner te maken,
grote dieren van onder om ze groter te maken.
Waar er actie in de film is (bijvoorbeeld rennend of vliegend) dan blijft de camera vaak bij degene die rent of vliegt, zodat de snelheid wordt benadrukt. Je kunt dit goed zien als Zuba zijn zoon achtervolgt wanneer die is gekidnapt door de jagers. In die scene zit een enorme snelheid.
Ook de scene waarbij het vliegtuig op hoogte door de wolken vliegt, lijkt het of de camera meevliegt.
De scene waarin Mort vanuit de zee aan land komt is heel leuk gefilmd. De camera filmt van onderaf zodat je niet ziet wat er achter Mort gebeurt. Als de camera omhoog gaat komt ineens een enorme haai tevoorschijn die zin heeft in een lekker hapje...
Kleine dieren worden vaak van bovenaf gefilmd om ze kleiner te maken,
grote dieren van onder om ze groter te maken.Waar er actie in de film is (bijvoorbeeld rennend of vliegend) dan blijft de camera vaak bij degene die rent of vliegt, zodat de snelheid wordt benadrukt. Je kunt dit goed zien als Zuba zijn zoon achtervolgt wanneer die is gekidnapt door de jagers. In die scene zit een enorme snelheid.
Ook de scene waarbij het vliegtuig op hoogte door de wolken vliegt, lijkt het of de camera meevliegt.
De scene waarin Mort vanuit de zee aan land komt is heel leuk gefilmd. De camera filmt van onderaf zodat je niet ziet wat er achter Mort gebeurt. Als de camera omhoog gaat komt ineens een enorme haai tevoorschijn die zin heeft in een lekker hapje...
Beeldend onderzoek vorm
De makers hebben veel tijd besteed aan de microanimatie. Afrikaans landschap in macro is niet moeilijk: weids land en lucht. In macro is het een heel ander verhaal. Er moesten duizenden grassprietjes getekend worden en honderden apen, zebra’s en andere dieren. Omdat de makers dit perfect wilden nabootsen is hier heel veel tijd aan besteed. Hier is ook kleur en licht belangrijk geweest, alles heeft met elkaar te maken.
De gezichtsanimatie was het moeilijkste deel van de film. De gezichtsuitdrukkingen zeggen heel veel van de dieren. De wenkbrauwen waren technisch heel moeilijk te maken, maar zeggen alles over de stemming van het dier. De ogen zijn vaak groot met kleine irissen, wat maakt dat het dier open in het leven staat.De leeuw Makunga heeft kleinere ogen, wat hem gemeen maakt. Hij heeft een enorme kuif, wat iets zegt over zijn ego.
Verder straalt Gloria door haar dikke lijf gezelligheid uit, Melman door zijn lange dunne gestalte een neuroot. De pinguins hebben een ronduit crimineel uiterlijk, met name door de gezichtsuitdrukking. Ook lijkt het alsof ze een smoking aanhebben, een beetje een maffia-uiterlijk dus.
Beeldend onderzoek licht
In de film is licht heel belangrijk. Omdat het altijd zonnig is, hebben de makers veel met schaduw gewerkt. Ook in het donker zijn schaduwen belangrijk. In de scene waarin Alex voor het eerst weer in zijn eigen bed slaapt, is juist gewerkt met licht omdat het “buiten” donker is. Het schijnsel van een lamp (= vuurvlieg) verlicht de ruimte en je kunt goed zien dat het licht van een bepaalde kant komt.
Ook kun je de sfeer proeven met behulp van licht. De scene waarin Alex (met fruitmand op zijn kop) ruzie heeft met Marty is het bewolkt en is het licht niet helder. Dit geeft een grimmige sfeer.
De scene met Moto Moto en Gloria tijdens hun nachtelijke date is ook mooi belicht. Het maanlicht schijnt op hun lichaam waardoor het lijkt of ze in de spotlight staan.
Beeldend onderzoek kleur
In deze film overheerst de kleurtoon geel en alle nuances richting het bruin. De typisch Afrikaanse (stoffige) kleuren. Dit alles samen met de kleur groen (voor de bomen en planten) en blauw voor de lucht maakt de sfeer in de film zonnig en warm. Ook komen de felle kleuren voor om de sfeer in de film te versterken. Deze kleuren zie je vooral terug in de bloemen, de verf waarmee de leeuwen zich beschilderen voor het ritueel en andere kleine details. De flamingo’s zijn de enige dieren in de film die zelf felgekleurd zijn. De kleuren in de film zijn realistisch, de dieren en hun omgeving hebben hun oorspronkelijke kleur. De makers hebben wel de hoofdpersonen feller of donkerder gemaakt om ze te kunnen onderscheiden van hun soortgenoten. Dit is gedaan in scènes waar de hoofdpersonen midden in een kudde staan.
Er is veel met kleurnuance gewerkt. De dieren en planten hebben vele tinten van dezelfde kleurfamilie, om het meer “echt” te maken. Alleen de pinguins en de zebra’s hebben geen kleurnuance, dit is kleurcontrast.
zondag 11 oktober 2009
De opdracht
Voor de module D2KO zijn wij, NC-kwadraat, opzoek gegaan naar een interessante animatievoorstelling. Deze voorstelling moet geschikt zijn voor een cultureel-kunstzinnige activiteit voor kinderen uit de midden/bovenbouw. Na overleg met elkaar en met Guido hebben wij gekozen voor Madagascar: escape 2 Africa. De film is door iedereen afzonderlijk bekeken. Bij de werkverdeling kun je lezen wie wat gaat doen. Uiteindelijk zullen wij 2 kunstdisciplines, t.w. handvaardigheid en drama aan de orde stellen en daarvoor een lespakket ontwerpen. Het lespakket zal bestaan uit een drietal onderdelen: een theorieles, een kijkwijzer en een praktijkdeel.
zaterdag 10 oktober 2009
Alle ins en outs van de film Madagascar 2
Door wie is Madagascar: escape 2 Africa tot stand gekomen?
Madagascar: escape 2 Africa is een computeranimatiefilm van Dreamworks Animation en ging op 7 november 2008 in Amerika in première. De film draaide in de Nederlandse bioscopen en imaxtheater voor het eerst op 19 november 2008. Madagascar 2 is geschreven door Etan Cohen en Eric Darnell en geproduceerd door Mireille Soria en Mark Swift. De regie was in handen van Eric Darnell en Tom mc Grath. Madagascar 2 is een vervolg op de eerste film uit 2005 en duurt 89 minuten. De film had een budget van $ 150.000.000 op 4-1-2009 was de opbrengst wereldwijd $ 462.286.799.
Waar gaat Madagascar: escape 2 Africa over?
De hoofdfiguren uit de 1e film Alex de leeuw, Gloria het nijlpaard, Marty de zebra en Melman de giraffe zijn per ongeluk op het eiland Madagascar terecht gekomen. In Madagascar 2 willen de dieren terug naar hun dierentuin Central Parc Zoo in New York. De dieren proberen terug te gaan met een vliegtuig wat ooit is neergestort op het eiland. De pinguïns hebben de leiding over het vliegtuig. Eenmaal op weg naar New York stort het vliegtuig neer. De dieren komen op het vasteland van Afrika terecht. Alex de leeuw ontmoet daar zijn familie. Tijdens zijn verblijf in de wildernis komt hij er achter dat hij de wildernis volledig ontwend is in de dierentuin.
De titel van de film is nogal verwarrend. Madagascar: escape 2 Africa. Letterlijk vertaald: Madagascar: ontsnappen naar Afrika. De dieren zijn op het Oost-Afrikaanse eiland Madagascar gestrand en willen nu ontsnappen naar Afrika? Ze willen toch terug naar de dierentuin in New York?
Rolverdeling
Amerikaanse rolverdeling, personage; Nederlandse rolverdeling
Ben Stiller, Alex de leeuw; Hans Somers
Chris Rock, Marty de zebra; Rogier Komproe
Jada Pinkett Smith, Gloria het nijlpaard; Laura Vlasblom
David Schwimmer, Melman de giraffe; Fred Butter
Sacha Baron Cohen, Koning Julien lemuur; John Jones
Wil.i.am, Moto moto het mannetjes nijlpaard; Ruben Fernhout
Bernie Mac, Zuba, vader van Alex; John Williams
Sherri Shepherd, moeder van Alex; Laura Fygi
Alec Baldwin, Makunga de leeuw met de zwarte manen; Ivo Niehe
Elisa Gabrielli, Nana het oude vrouwtje; Nelly Frijda
Muziek
De soundtrack van Madagascar 2 is verzorgd door Hans Zimmer (Frankfurt am Main, 12 september 1957) en Will.i.am, William James Adams jr.(Los Angeles, Californië, 15 maart 1975). Zimmer is een Duitse componist van filmmuziek. Zijn genre is soundtracks. Hij schreef onder andere de muziek voor de succesvolle films: The Rock, Gladiator en The Lion King waar hij zelfs een Oscar voor kreeg.
Wil.i.am is een Amerikaanse rapper, zanger, muziekproducent en acteur. Hij is van Jamaicaanse afkomst. Ook is hij een van de leden van Black Eyed Peas. Zijn genre is hiphop. Wil.i.am is een aanhanger van Barack Obama. Een deel van Obama's toespraak zette Will.i.am op muziek en scoorde hiermee een hit op Youtube. Naar aanleiding van Obama's overwinning schreef Will.i.am een nieuw nummer, it's a new day.
Onderstaande soundtracks komen in de film voor:
1. Once upon a time in Africa
2. The Traveling Song
3. Party! party! party!
4. I like to move it
5. The good, the bad and the ugly
6. Big and Chunky
7. Chums
8. New York, New York
9. Volcano
10.Rescue me
11.More than a feeling
12.She loves me
13.Foofie
14.Copacabana (at the copa)
15.Monochromatic Friends
16.Best friends
17.Alex on the spot
Computerspelletjes
Madagascar 2 heeft videogames, games voor playstations en voor spellen voor Nintendo Wii en DS.
Televisie
De pinguïns uit Madagascar hebben een eigen televisieserie gekregen. Deze serie is gebaseerd op de film Madagascar 2. De serie is van start gegaan in maart 2009.
Wetenswaardigheden
Het heeft 3,5 jaar geduurd voordat de film af was. Voor de film zijn crewleden naar Afrika gereisd om de sfeer voor de film te bepalen.
Het duurde soms 12 uur om één beeld uit Madagascar 2 te maken.
De film bestaat uit 4.635 karakters die zijn samengesteld uit 19 verschillende diersoorten/mensen.
In een scene komen maar liefst 7.183 karakters voor.
De pinguïns in de film komen oorspronkelijk uit de film "Rockumentary", een film over een Beatleachtige rockband. Deze film was regisseur Eric Darnell aan het maken. Dit project werd op de lange baan geschoven. Darnell werd betrokken bij Madagascar 2 en heeft toen de pinguïns in het script opgenomen. Hij veranderde ze van muzikanten in militaire commando's.
De Baobab boom in Madagascar 2 is de grootste boom in de geschiedenis van de computeranimatie.
De moedervlek van Alex heeft dezelfde vorm als het Afrikaanse continent.
Madagascar
Madagascar is het op drie na grootste eiland ter wereld en ligt in de Indische oceaan voor de oostkust van Afrika. Het eiland heeft een heel bijzondere dieren- en plantenwereld, omdat het heel vroeg in de geschiedenis is losgekomen van Afrika en India. Er komen hele groepen zoogdieren voor die nergens anders op de wereld voorkomen. Het bekendste voorbeeld hiervan zijn de lemuren, dit zijn halfapen. Deze zoogdieren zijn een kruising tussen spitsmuizen en egels. Er zijn tientallen soorten lemuren op het eiland te vinden. Op Madagscar vind je ook 109 vogelsoorten die alleen op dit eiland voorkomen. Andere bekende dieren die op Madagascar leven zijn de madagascardaggekko's, dit zijn felgekleurde hagedissen, de komeetstaartvlinder, de tenreks en de fossa's. De baobab en de reizigersboom zijn de nationele bomen die op Madagascar voorkomen.
Waarschijnlijk kwamen zo'n 2000 jaar geleden de eerste bewoners naar het eiland. Deze kwamen vanuit het oosten van Afrika en de Indische eilandengroep.
In 1894 werd het koninkrijk Madagascar een Franse kolonie. En in 1960 werd het land onafhankelijk. De mensen die nu op Madagascar leven, zijn arm. Ze gebruiken hout uit de natuur om huizen te bouwen en vuur te stoken. Doordat ze bomen kappen weten zij inmiddels dat het leefgebeid van planten en dieren wordt aangetast.
Van script tot film
Madagascar: escape 2 Africa is een vervolgfilm op Madagascar (2005). De mensen kennen, doordat het een vervolgfilm is, de personages, er zijn bepaalde verwachtingen van het publiek. De toon uit de eerste film is vrolijk en grappig. Doordat er al veel bekend is bij het publiek kan er direct met het verhaal gestart worden.
De eerste vraag die de makers zich gesteld hebben is: waar gaan de personages naar toe en wat is de volgende stap in hun verhaal. Het moet een logisch vervolg zijn dat de personages ergens anders heen leidt en het moet gebaseerd zijn op wat we al in de eerste film van Madagascar hebben gezien. De makers besluiten om de dieren naar hun plaats van herkomst te brengen.
We zien vervolgens wat dat voor de dieren betekent.
Om naar het land van herkomst te gaan is het vliegtuig uit de 1e film gebruikt. Als de film begint zijn de dieren nog op Madagascar. Voor dat het vliegtuig wordt afgeschoten vanuit een baobab boom (dit is de nationale boom van Madagascar) zie je heel veel lemuren op het platform staan. Lemuren komen alleen op het eiland Madagascar in tientallen soorten voor. Door het vliegtuig met een katapult te lanceren wordt er aangegeven dat ze niet ver zullen komen. Het wordt Zuid-Afrika, niet ver van Madagascar. In Zuid-Afrika komen alle soorten voor van de hoofdrolspelers. Zodoende is dit een realistische keuze. De makers willen dat zij hun soortgenoten tegenkomen en dat is hier mogelijk. Om de afrikaanse sfeer goed neer te kunnen zetten zijn de makers zelf afgereisd naar Afrika en hebben een safari gedaan om indrukken van het land op te doen. Daardoor zijn zij erachter gekomen dat Afrika op macro niveau simpel is: horizon met lucht en gras. Maar op microniveau is het veel ingewikkelder. Zij wilden het gras laten bewegen. Dit wordt nog eens extra moeilijk als je er kuddes dieren door heen laat lopen. Ook wilden de makers het stof wat zij in Afrika overal gezien hadden weergeven. Stof in diverse soorten. Toen de makers in Afrika waren heerste er ook droogte. Zij waren toen bij een drinkplaats die helemaal droog stond. Dit is ook in de film gebruikt.
Het begint eigenlijk met duizenden tekeningen. Deze tekeningen worden als een film bekeken voor dat er met de animatie begonnen wordt. Ook zijn er veel dingen spontaan ontstaan door de animatoren doordat zij allerlei zinnetjes en bewegingen aan het script hebben toegevoegd. De acteurs hebben ook bepaalde scènes voorgespeeld. Bijvoorbeeld de scène in de arena waar het gevecht plaats vindt tussen Alex en Tetsie. De animatoren zijn hiervoor met de acteurs naar een honkbalstadion gegaan. Tijdens de reis naar Afrika zag één van de crewleden iemand met een grijze haarlok. Zo is hij op het idee gekomen om Makunga een grijze lok te geven.
Kortom: de makers zijn vertrokken vanuit de 1e film. Zij hadden een doel bedacht voor de hoofdrolspelers. Namelijk een ontmoeting met hun soortgenoten. De makers hebben onderzoek gedaan naar het land waar ze zouden neerstorten. Verder hebben de animatoren, acteurs en tekenaars veel geimproviseerd, aangepast en aangevuld om tot de uiteindelijk film te komen. Wat zij uiteindelijk met Madagascar: escape 2 Africa hebben willen laten zien is; blijf jezelf, wie je ook bent of wat de wereld ook van je verwacht.
Kunstdisciplines
De volgende kunstdisciplines zijn in het ontwerpproces aan bod gekomen:
Cultureel erfgoed
De makers hebben onderzoek gedaan naar het land waar de film zich afspeelt. Zij zijn afgereisd naar Afrika om de sfeer van dit land zo goed mogelijk te verbeelden in de film. De dieren die daar leven hebben zij geobserveerd en het landschap hebben zij op zich laten inwerken om zo Afrika zo natuurgetrouw mogelijk weer te kunnen geven.
Drama
Hierbij zijn de acteurs gebruikt. Tijdens het inspreken werden zij gefilmd. Ook werden er scènes nagespeeld in kamertjes om zien of er emotie bij gevoeld werd.
Dans
Er komt veel dans in de film voor. Hiervoor is er naar de West Side Story gekeken. Alex, Gloria, Marty en Melman hebben allemaal hun eigen dansstijl gekregen, passend bij hun personage.
Muziek
Over de muziek is tijdens de ontwerpfase ook nagedacht. De muziek is gebruikt om scènes in bepaalde opzichten juist te versterken of iets af te vlakken. Soms hebben ze de spelers gelaten voor wat zij waren maar hebben zij hun emotie benadrukt door middel van de muziek. Een voorbeeld hiervan is de zelfmoordactie van Melman, door de gebruikte muziek bij deze scène is het een eerbetoon aan hem geworden. Will.i.am. heeft ook ter plekke een song bij de beelden gemaakt.
Beeldende vorming
De makers passen de lucht aan, aan de stemming van het fragment. Als iets treurig is, is de lucht donker. Bij vrolijke scenes is de lucht kleurrijker. Ook bij de hoofdpersonen is nagedacht over de kleur. De hoofdpersonen vielen in de kuddes niet op. Daarom is er voor gekozen om de hoofdpersonen feller te kleuren dan de andere dieren. De makers wilden niet dat je als kijker gelijk in de gaten had dat het vliegtuig was neergestort in Afrika. Daarom hebben zij er voor gekozen om daar niet de horizon te laten zien. Door de weidsheid zou het landschap anders direct herkenbaar zijn.
Madagascar: escape 2 Africa is een computeranimatiefilm van Dreamworks Animation en ging op 7 november 2008 in Amerika in première. De film draaide in de Nederlandse bioscopen en imaxtheater voor het eerst op 19 november 2008. Madagascar 2 is geschreven door Etan Cohen en Eric Darnell en geproduceerd door Mireille Soria en Mark Swift. De regie was in handen van Eric Darnell en Tom mc Grath. Madagascar 2 is een vervolg op de eerste film uit 2005 en duurt 89 minuten. De film had een budget van $ 150.000.000 op 4-1-2009 was de opbrengst wereldwijd $ 462.286.799.
Waar gaat Madagascar: escape 2 Africa over?
De hoofdfiguren uit de 1e film Alex de leeuw, Gloria het nijlpaard, Marty de zebra en Melman de giraffe zijn per ongeluk op het eiland Madagascar terecht gekomen. In Madagascar 2 willen de dieren terug naar hun dierentuin Central Parc Zoo in New York. De dieren proberen terug te gaan met een vliegtuig wat ooit is neergestort op het eiland. De pinguïns hebben de leiding over het vliegtuig. Eenmaal op weg naar New York stort het vliegtuig neer. De dieren komen op het vasteland van Afrika terecht. Alex de leeuw ontmoet daar zijn familie. Tijdens zijn verblijf in de wildernis komt hij er achter dat hij de wildernis volledig ontwend is in de dierentuin.
De titel van de film is nogal verwarrend. Madagascar: escape 2 Africa. Letterlijk vertaald: Madagascar: ontsnappen naar Afrika. De dieren zijn op het Oost-Afrikaanse eiland Madagascar gestrand en willen nu ontsnappen naar Afrika? Ze willen toch terug naar de dierentuin in New York?
Rolverdeling
Amerikaanse rolverdeling, personage; Nederlandse rolverdeling
Ben Stiller, Alex de leeuw; Hans Somers
Chris Rock, Marty de zebra; Rogier Komproe
Jada Pinkett Smith, Gloria het nijlpaard; Laura Vlasblom
David Schwimmer, Melman de giraffe; Fred Butter
Sacha Baron Cohen, Koning Julien lemuur; John Jones
Wil.i.am, Moto moto het mannetjes nijlpaard; Ruben Fernhout
Bernie Mac, Zuba, vader van Alex; John Williams
Sherri Shepherd, moeder van Alex; Laura Fygi
Alec Baldwin, Makunga de leeuw met de zwarte manen; Ivo Niehe
Elisa Gabrielli, Nana het oude vrouwtje; Nelly Frijda
Muziek
De soundtrack van Madagascar 2 is verzorgd door Hans Zimmer (Frankfurt am Main, 12 september 1957) en Will.i.am, William James Adams jr.(Los Angeles, Californië, 15 maart 1975). Zimmer is een Duitse componist van filmmuziek. Zijn genre is soundtracks. Hij schreef onder andere de muziek voor de succesvolle films: The Rock, Gladiator en The Lion King waar hij zelfs een Oscar voor kreeg.
Wil.i.am is een Amerikaanse rapper, zanger, muziekproducent en acteur. Hij is van Jamaicaanse afkomst. Ook is hij een van de leden van Black Eyed Peas. Zijn genre is hiphop. Wil.i.am is een aanhanger van Barack Obama. Een deel van Obama's toespraak zette Will.i.am op muziek en scoorde hiermee een hit op Youtube. Naar aanleiding van Obama's overwinning schreef Will.i.am een nieuw nummer, it's a new day.
Onderstaande soundtracks komen in de film voor:
1. Once upon a time in Africa
2. The Traveling Song
3. Party! party! party!
4. I like to move it
5. The good, the bad and the ugly
6. Big and Chunky
7. Chums
8. New York, New York
9. Volcano
10.Rescue me
11.More than a feeling
12.She loves me
13.Foofie
14.Copacabana (at the copa)
15.Monochromatic Friends
16.Best friends
17.Alex on the spot
Computerspelletjes
Madagascar 2 heeft videogames, games voor playstations en voor spellen voor Nintendo Wii en DS.
Televisie
De pinguïns uit Madagascar hebben een eigen televisieserie gekregen. Deze serie is gebaseerd op de film Madagascar 2. De serie is van start gegaan in maart 2009.
Wetenswaardigheden
Het heeft 3,5 jaar geduurd voordat de film af was. Voor de film zijn crewleden naar Afrika gereisd om de sfeer voor de film te bepalen.
Het duurde soms 12 uur om één beeld uit Madagascar 2 te maken.
De film bestaat uit 4.635 karakters die zijn samengesteld uit 19 verschillende diersoorten/mensen.
In een scene komen maar liefst 7.183 karakters voor.
De pinguïns in de film komen oorspronkelijk uit de film "Rockumentary", een film over een Beatleachtige rockband. Deze film was regisseur Eric Darnell aan het maken. Dit project werd op de lange baan geschoven. Darnell werd betrokken bij Madagascar 2 en heeft toen de pinguïns in het script opgenomen. Hij veranderde ze van muzikanten in militaire commando's.
De Baobab boom in Madagascar 2 is de grootste boom in de geschiedenis van de computeranimatie.
De moedervlek van Alex heeft dezelfde vorm als het Afrikaanse continent.
Madagascar
Madagascar is het op drie na grootste eiland ter wereld en ligt in de Indische oceaan voor de oostkust van Afrika. Het eiland heeft een heel bijzondere dieren- en plantenwereld, omdat het heel vroeg in de geschiedenis is losgekomen van Afrika en India. Er komen hele groepen zoogdieren voor die nergens anders op de wereld voorkomen. Het bekendste voorbeeld hiervan zijn de lemuren, dit zijn halfapen. Deze zoogdieren zijn een kruising tussen spitsmuizen en egels. Er zijn tientallen soorten lemuren op het eiland te vinden. Op Madagscar vind je ook 109 vogelsoorten die alleen op dit eiland voorkomen. Andere bekende dieren die op Madagascar leven zijn de madagascardaggekko's, dit zijn felgekleurde hagedissen, de komeetstaartvlinder, de tenreks en de fossa's. De baobab en de reizigersboom zijn de nationele bomen die op Madagascar voorkomen.
Waarschijnlijk kwamen zo'n 2000 jaar geleden de eerste bewoners naar het eiland. Deze kwamen vanuit het oosten van Afrika en de Indische eilandengroep.
In 1894 werd het koninkrijk Madagascar een Franse kolonie. En in 1960 werd het land onafhankelijk. De mensen die nu op Madagascar leven, zijn arm. Ze gebruiken hout uit de natuur om huizen te bouwen en vuur te stoken. Doordat ze bomen kappen weten zij inmiddels dat het leefgebeid van planten en dieren wordt aangetast.
Van script tot film
Madagascar: escape 2 Africa is een vervolgfilm op Madagascar (2005). De mensen kennen, doordat het een vervolgfilm is, de personages, er zijn bepaalde verwachtingen van het publiek. De toon uit de eerste film is vrolijk en grappig. Doordat er al veel bekend is bij het publiek kan er direct met het verhaal gestart worden.
De eerste vraag die de makers zich gesteld hebben is: waar gaan de personages naar toe en wat is de volgende stap in hun verhaal. Het moet een logisch vervolg zijn dat de personages ergens anders heen leidt en het moet gebaseerd zijn op wat we al in de eerste film van Madagascar hebben gezien. De makers besluiten om de dieren naar hun plaats van herkomst te brengen.
We zien vervolgens wat dat voor de dieren betekent.
Om naar het land van herkomst te gaan is het vliegtuig uit de 1e film gebruikt. Als de film begint zijn de dieren nog op Madagascar. Voor dat het vliegtuig wordt afgeschoten vanuit een baobab boom (dit is de nationale boom van Madagascar) zie je heel veel lemuren op het platform staan. Lemuren komen alleen op het eiland Madagascar in tientallen soorten voor. Door het vliegtuig met een katapult te lanceren wordt er aangegeven dat ze niet ver zullen komen. Het wordt Zuid-Afrika, niet ver van Madagascar. In Zuid-Afrika komen alle soorten voor van de hoofdrolspelers. Zodoende is dit een realistische keuze. De makers willen dat zij hun soortgenoten tegenkomen en dat is hier mogelijk. Om de afrikaanse sfeer goed neer te kunnen zetten zijn de makers zelf afgereisd naar Afrika en hebben een safari gedaan om indrukken van het land op te doen. Daardoor zijn zij erachter gekomen dat Afrika op macro niveau simpel is: horizon met lucht en gras. Maar op microniveau is het veel ingewikkelder. Zij wilden het gras laten bewegen. Dit wordt nog eens extra moeilijk als je er kuddes dieren door heen laat lopen. Ook wilden de makers het stof wat zij in Afrika overal gezien hadden weergeven. Stof in diverse soorten. Toen de makers in Afrika waren heerste er ook droogte. Zij waren toen bij een drinkplaats die helemaal droog stond. Dit is ook in de film gebruikt.
Het begint eigenlijk met duizenden tekeningen. Deze tekeningen worden als een film bekeken voor dat er met de animatie begonnen wordt. Ook zijn er veel dingen spontaan ontstaan door de animatoren doordat zij allerlei zinnetjes en bewegingen aan het script hebben toegevoegd. De acteurs hebben ook bepaalde scènes voorgespeeld. Bijvoorbeeld de scène in de arena waar het gevecht plaats vindt tussen Alex en Tetsie. De animatoren zijn hiervoor met de acteurs naar een honkbalstadion gegaan. Tijdens de reis naar Afrika zag één van de crewleden iemand met een grijze haarlok. Zo is hij op het idee gekomen om Makunga een grijze lok te geven.
Kortom: de makers zijn vertrokken vanuit de 1e film. Zij hadden een doel bedacht voor de hoofdrolspelers. Namelijk een ontmoeting met hun soortgenoten. De makers hebben onderzoek gedaan naar het land waar ze zouden neerstorten. Verder hebben de animatoren, acteurs en tekenaars veel geimproviseerd, aangepast en aangevuld om tot de uiteindelijk film te komen. Wat zij uiteindelijk met Madagascar: escape 2 Africa hebben willen laten zien is; blijf jezelf, wie je ook bent of wat de wereld ook van je verwacht.
Kunstdisciplines
De volgende kunstdisciplines zijn in het ontwerpproces aan bod gekomen:
Cultureel erfgoed
De makers hebben onderzoek gedaan naar het land waar de film zich afspeelt. Zij zijn afgereisd naar Afrika om de sfeer van dit land zo goed mogelijk te verbeelden in de film. De dieren die daar leven hebben zij geobserveerd en het landschap hebben zij op zich laten inwerken om zo Afrika zo natuurgetrouw mogelijk weer te kunnen geven.
Drama
Hierbij zijn de acteurs gebruikt. Tijdens het inspreken werden zij gefilmd. Ook werden er scènes nagespeeld in kamertjes om zien of er emotie bij gevoeld werd.
Dans
Er komt veel dans in de film voor. Hiervoor is er naar de West Side Story gekeken. Alex, Gloria, Marty en Melman hebben allemaal hun eigen dansstijl gekregen, passend bij hun personage.
Muziek
Over de muziek is tijdens de ontwerpfase ook nagedacht. De muziek is gebruikt om scènes in bepaalde opzichten juist te versterken of iets af te vlakken. Soms hebben ze de spelers gelaten voor wat zij waren maar hebben zij hun emotie benadrukt door middel van de muziek. Een voorbeeld hiervan is de zelfmoordactie van Melman, door de gebruikte muziek bij deze scène is het een eerbetoon aan hem geworden. Will.i.am. heeft ook ter plekke een song bij de beelden gemaakt.
Beeldende vorming
De makers passen de lucht aan, aan de stemming van het fragment. Als iets treurig is, is de lucht donker. Bij vrolijke scenes is de lucht kleurrijker. Ook bij de hoofdpersonen is nagedacht over de kleur. De hoofdpersonen vielen in de kuddes niet op. Daarom is er voor gekozen om de hoofdpersonen feller te kleuren dan de andere dieren. De makers wilden niet dat je als kijker gelijk in de gaten had dat het vliegtuig was neergestort in Afrika. Daarom hebben zij er voor gekozen om daar niet de horizon te laten zien. Door de weidsheid zou het landschap anders direct herkenbaar zijn.
woensdag 7 oktober 2009
Werkverdeling
Het weblog staat er op, de start is gemaakt. Nu de verdeling van het werk nog...
In het laatste college hebben we besloten dat iedereen een onderdeel van de opdracht voor haar rekening neemt, t.w.:
Schriftelijk onderzoek: Corry
Theorieles/ beeldend onderzoek: Caroline
Kijkwijzer: Naomi
Praktijklessen: Nicky
Nadat we allemaal ons steentje hebben bijgedragen, zullen we bij elkaar komen om elkaars werk te bekijken en waar nodig te verbeteren.
Om het tijdspad inzichtelijk te maken hebben we afgesproken dat Corry begint met haar onderzoek en dat rond 20 oktober af zal hebben. Caroline zet haar beeldend onderzoek en theorieles uiterlijk 20 oktober op het weblog. Daarna kunnen Nicky en Naomi aan de slag, zij zullen hun werk uiterlijk 30 oktober publiceren. Nadat alles er op staat, zullen we in de week van 2 november nog een keer bij elkaar komen om de powerpoint te maken. 12 november is de presentatie.
We hebben gekozen om de disciplines handvaardigheid en drama te gebruiken voor de praktijklessen.
Abonneren op:
Posts (Atom)
